我国软件人才的培养，采取的是国家、企业和私人并举，产、学、研相结合的模式。具体地说，软件人才培养模式大致有三种：一是依靠高等院校。如我国各个高等院校设立的计算机系和目前成立的软件学院。二是依靠民办或私营机构。目前这类机构很多，其中最大的是APTECH，每年取得证书的软件人才有几十万人。三是软件企业自身建立的大量培训机构，为从业人员提供再教育。 

      通常，按软件人才在成长过程中存在的各个阶段及角色可分为以下六类（见图）    1.  程序员：能独立编写高效的、能独立运行的、面向对象的程序，能设计与编写数据库和开发商业网络程序。程序员处于技术成长历程的最下端。他们需要熟练掌握各种语言技巧，知道技巧的适用性，还要对资源做出最恰当安排。    2.

 对软件人才的优 惠政策，主要体现在18号文件和60号文件（即《人事部关于软件和集成电路技术人员进入国家扶持的软件园区工作有关问题的通知》）中。第一，教育部根据市场需求，进一步扩大软件人才培育规模，并依托高等院校、科研院所建立一批软件人才培育基地。第二，调入国家扶持的软件园区工作的系统分析员和系统工程师，凡具有中级以上技术职称或具有重大发明创造的，由本单位推荐并经有关部门考核合格，应准予